随着《中学教师专业标准(试行)》的颁布和新高考改革方案的持续推进,高中地理课堂对地理教师的专业能力提出了更高的要求。地理教师专业核心能力是地理教师在教学竞争中处于优势地位的专业能力,在地理教师专业能力系统中处于最核心的部分,是最能实践地理课程标准要求的教师能力。本文通过构建地理教师专业核心能力结构体系,从课堂观察的视角对湖北省高中地理教师的专业核心能力进行诊断分析,揭示湖北省高中地理教师的核心专业能力现状为并为提高中学地理教师的核心专业能力提供意见和建议。本文共分为六个部分。第一部分引言,主要探讨本文的研究背景、研究意义、国内外研究现状、研究思路及方法等为本文的研究提供切实的基础。第二部分主要是界定地理教师专业核心能力的概念,探讨地理教师专业核心能力的理论基础,本文主要从地理科学理论,学习理论,地理教学论三方面论述地理教师核心能力诊断的理论基础。第三部分,主要是通过文献查找和专家咨询构建地理教师专业核心能力结构体系,并以此为依据,制作了高中地理教师专业核心能力课堂观察诊断量表。第四部分对湖北省地理教师专业核心能力进行诊断分析,找出地理教师专业核心能力中存在的问题,并分析其原因。第五部分,针对第四部分存在的问题,提出增强培训政策的科学性,强化地理名师专家的引航作用,优化教学管理制度和地理教师自身发展四个方面提出发展策略。第六部分,介绍本文的基本结论、不足之处和展望。