本文主要从课程论的角度探讨语文课程文章知识内容的选择和建构。文章从语文课程要培养和发展学生的听说读写能力和文章素养入手,通过对语文课程已纳入的文章知识进行分析,并对前人关于文章知识的阐述进行再审视,同时借鉴当代知识论、认知心理学、文章学、课程论、教学论的合理观点,力图为建构体现语文课程自身特点的、具有应用价值和学术价值的文章知识内容体系,提供可资借鉴的理论框架和观念支持。全文由以下几部分组成:第一章为绪论,简述本研究的背景、现实和理论双重意义、现状、研究的关键和重要观点,以及研究主要采用的方法。第二章,阐述文章知识内容对语文课程的意义。概述语文学科和文章学,对文章学范畴中的文章知识和语文课程中的文章知识内容进行对比分析,以明确文章知识内容的概念和内涵,并通过分析文章知识内容与语言知识内容、文学知识内容,以及文章知识内容与文章素养、语文素养之间的关系,论述文章知识内容对语文课程的重要意义。第三章,分析语文课程中文章知识内容的现状。从现有文章知识内容的不完备和文章知识内容与语言知识内容、文学知识内容间的边缘知识两方面阐述语文课程文章知识内容的研究现状,从教材所呈现的文章知识内容、教师所具备的文章知识内容、学生所掌握的文章知识内容三方面分析语文教学中文章知识内容的现状。第四章,建构语文课程文章知识内容的科学体系,这是论文的核心部分。在知道了文章知识内容对语文课程的意义及其现状后,结合文章素养的构成,从文章基础知识、文章智能知识、文章情志知识三个部分来构建科学合理的语文课程的文章知识内容体系。最后为结束语,结合文章知识内容研究的心得和体会,对文章知识内容的后续研究提出几点建议,并为今后的研究提出努力的方向。