现如今社会的发展状况和教育发展程度关系密切,如何提高教育质量已成为全世界共同关注的话题。随着科技的进步,当今社会对人才的需求类型发生了重大改变,让学生适应、满足、改变社会已是大家关注的重点,尤其是我国,结合社会形态的变化和需求的转变,素质教育需要更进一步的发展,这也是我国教育政策一直提倡的改革。教育的进步和人的智能发展有一定关联,两者相互影响,共同提升。早期加德纳考虑到人有多种智能的存在,提出多元智能理论。研究中发现人不仅仅具有一种智能而是多种智能的共同存在,但不同智能又是相互独立的,其中一个受损,对其他的智能并不产生绝对影响。这一理论与我国提倡的素质教育思想相吻合,给我国教育的发展提供了好的理论参考,帮助解决教育中的难题。经过多年的学习和研究,多元智能理论已经在我国落地生根,在教育领域持续发挥作用,不仅改变教育教学方法,而且对教育教学理念产生了深远的影响。多元智能测评的关键点在于如何合理设计有针对性的测评量表,并科学准确地给出测评结果。笔者在广泛搜集、阅读文献的基础上,对各种多元智能测评系统进行了分析,发现当前的多元智能测评系统大多数情况下只是给出了测评对象的智能分布情况,以及各项智能的得分情况,未能更进一步地给出测评对象各项智能的层级分布情况,不利于测评结果的分析以及针对测评对象智能分布情况的培养方案的制定。本文立足于学生智能的多样性和差异性,以多元智能理论为依据,采用调查法、文献研究法和实验法,在对目前多元智能测评系统和应用现状充分分析的基础上,针对当前多元智能测评系统所存在的问题,笔者开发了研究学生智能的测评系统。该测评系统主要改进之处在于对多元智能测评量表进行重新设计,将每项智能测试题目划分为三个不同等级,从而实现更加科学、合理、更具有针对性地对学生进行智能测评的目的。本文从开发系统的软硬件环境到开发的各种需求、过程和数据分析等,设计了多个不同的模块,包括管理员模块、教师模块和学生模块,结合项目分析了不同模块的作用和意义,并从设计初衷的角度出发,对系统安全、性能、功能等方面进行全面测试,以保证系统的正常运作。本系统的设计旨在满足教学改革和发展的要求,帮助促进传统教育教学理念的转变,促进提高教师的观念和业务水平,同时对学生的发展提供参考,增加选择的机会,帮助学生认识和了解智能多元性以便更好的成长,总之无论是对教育进步还是对个人发展都有很好的启示。