近几年在中国的语言教学中自主学习已成为一个流行的课题和一种新的趋势。在最近颁布的《普通高中英语课程标准(实验)》中,自主学习被认为是教学的理想目标。2003年教育部颁布的高中英语教学大纲中要求学生们应该在教师的帮助下改变学习方式。英语教师应该不遗余力地改进教学方法,把重点放在学生的学习上,以此提高学生的英语自主学习能力而不再是被动的接受知识。鼓励学生更多的在学习中对自己的学习负责,改变学生对语言学习的观念和态度,转变学生在学习中扮演的角色,使之能更有效地进行自主学习。本文阐述了自主学习的定义与内涵、自主学习的理论基础自主学习的特征与策略,总结了影响自主学习的内在因素和外在因素。通过问卷调查、访谈、英语卷测试,对影响高中生自主学习的因素进行分析并得出结果。作者进行了近一年的调查分析,得出除了心理因素和情感因素对自主学习亦有重大影响外,学习动机,学习目标、学习方法、学习策略是影响自主学习的最重要的因素；同时对学习过程的自控和对学习结果自评也是自主学习应该掌握的基本技能。最后作者根据影响自主学习的因素,对培养高中生自主学习能力提出了建议。