建构主义是当今物理教育领域中最具影响力的理论之一，它的核心思想是：学习并非学习者对于所授知识的被动接受过程，而是一个以其已有的知识和经验为基础的主动建构过程。建构主义的思想体系不仅涉及到教育中的认识论、目的论等哲学观点，而且与教学的实践活动密切相关，它从一个更为广泛的角度为我们深入地开展物理教与学的研究提供了一个必要的理论框架。因此，我们有必要以建构主义理论为基础，通过对物理学习过程中内在思维活动的深入研究，正确地揭示物理学习和教学的规律。正是出于这样的考虑，本文集中探讨在建构主义理论指导下如何进行物理概念的教学。 文章的第一部分对建构主义理论进行了述评，首先简要地介绍了建构主义的由来和发展，接着围绕“建构主义的分类”和“建构主义的学习理论”这两个主题作出了详细的论述，最后从认识论和学习理论两个层面对其进行了评析，指出建构主义已成为革新传统教学的理论基础，对改革传统教学具有重要意义。在第二部分，本文着重针对物理概念的建构性实质进行了进一步的论述，并在此基础上对传统物理概念教学的缺失作出分析，进而提出了基于建构主义的物理概念教学新模式。文章的第三部分从实践层面对基于建构主义的物理概念教学模式进行全面讨论，主要包括物理概念教学的一般程序以及相应的方法策略体系，其中涉及到物理概念的结构化表征、元认知策略的运用、相异概念的转变、元知识的发展等具体问题。最后，本文指出建构主义为我们打开了物理教学的新思路，极大地影响了物理教学改革的方向，值得进一步深入研究。