在高中的教学体系中,语文教学占据了重要的地位,高中语文课堂的教学效率和教学质量不仅关乎学生语文素养的提高,也关乎学生综合素质的培育。在高中语文教材中,小说已然是重要的教学体裁,小说教学既能够培养学生的语文阅读能力,也能够培养学生的综合审美体验,因此,高中语文小说的教学研究具有重要意义。情境教学法自提出以来经过漫长的发展和大量学者的实践研究,其在教学上具有创新价值和活力,在高中语文小说教学中运用情境教学法能够促进语文小说教学的发展。以高中语文小说教学中的情境教学法运用作为研究对象,基于建构主义理论、叙事学理论、情感心理学理论、情感认知与学习理论和情境教学法的理论概念,结合案例分析和问卷调查,对小说教学课堂的发展和问题进行分析。研究发现:在当前的高中语文小说课堂上,教师不能够正确运用情境教学法进行教学;学生在课堂上的情感体验和参与严重不足、难以发挥学生的主体地位;而客观的教学环境和条件都对情境教学法的运用提出了挑战。为了推动情境教学法在高中语文小说课堂上的运用,针对调查所得,提出了具体的运用策略:第一,要借助问题、联系生活、加强学生视听体验、通过小说情节创设适当的教学情境;第二,教师应该通过一定的策略,如故事引入、层层设疑、类比探究导入小说情境;第三,提高小说教学的效率,教师在情境教学中应该把握小说的情节线索和冲突、联系作者与文本、通过游戏加强情境体悟,通过有效的教学手段和方法推动小说教学的进行。为了进一步探讨小说教学课堂上的情境教学运用,以小说的具体篇目为例进行教学设计,对论文所提出的教学策略进行实践。情境教学法在高中小说教学中的运用,能够丰富当前情境教学法的理论研究,推动高中语文小说教学的发展和教学目标实现,为一线教师提供教学参考。