中学教师的完美主义会影响其工作倦怠和工作投入，适应性完美主义的教师会表现出更多的工作投入，非适应性完美主义的教师会有更多的工作倦怠。一般认为适应性完美主义者表现为积极体验而非适应性完美主义者表现为消极体验，但也有研究者指出非适应性完美主义者有较高的效能感，会采取积极的应对方式。那么，非适应性完美主义者会带来积极结果更多的工作投入还是消极结果更多的工作倦怠？基于上述问题，本文将通过两个研究分别从质性分析和量化分析的角度探讨非适应性完美主义与工作倦怠，工作投入的关系以及其中的内部作用机制。　　研究一为访谈研究，在北京，上海，黑龙江多所学校对12名老师进行访谈，结果表明非适应性完美主义导致工作倦怠以及促进工作投入。　　研究二在研究一的基础上进一步探究非适应性完美主义与工作投入、工作倦怠之间的关系以及其内部作用机制。引入应对方式作为中介变量，探讨非适应性完美主义者的工作投入与工作倦怠是否会受其应对方式的影响。本研究采取两个时间点收取数据，以研究一的访谈时间为时间点1，三个月之后作为时间点2。共收集到匹配后的有效数据146份。用结构方程模型对数据进行分析，结果表明非适应性完美主义通过情绪取向应对方式促进工作投入，通过回避性应对方式导致工作倦怠。　　以上结果表明，非适应性完美主义也有其积极的一面，其不同的应对方式会影响个体的工作投入和工作倦怠的结果。情绪取向应对在非适应性完美主义与工作投入间起正向中介作用，回避性应对在非适应性完美主义与工作倦怠间起正向中介作用。上述结果发现了非适应性完美主义与工作倦怠、工作投入之间的内在作用机制，对干预中学教师的工作倦怠有实践上的指导意义。