海南农村教育硕士师资培养计划于2010年开始实施，到目前为止共招收了两届农村教育硕士。作为培养中学高层次、应用型人才的一种专业学位教育，农村教育硕士培养目标、定位和要求与普通的高校硕士研究生培养存在着显著的差别。在正视农村教育硕士培养成效的同时，更应该反思其在前行中暴露出的问题和自身定位发生的偏失。本文通过与所在单位教育硕士的管理者和教育硕士的调查访谈，以及对两届农村教育硕士的问卷调查，并以农村教育硕士的导师以及管理者为研究主体，对教育硕士专业学位培养工作中值得关注的问题进行剖析，为农村教育硕士培养研究提供一个新视角。全文分为四个部分，第一部分，介绍海南省农村教育硕士的内涵，由海南农村教育硕士师资培养计划的实施和海南省农村教育硕士的自身定位构成。第二部分，采用问卷调查和个人访谈方式对海南省农村教育硕士的课程设置与教学方法，从海南省农村教育硕士课程设置的改革以及海南省农村教育硕士的教学方法这两方面进行了分析探讨。第三部分，从海南省农村教育硕士政策和农村教育硕士培养的教学环境这个两大方面对海南省农村教育硕士政策实施过程中存在问题进行分析及思考。第四部分，针对分析出的问题，提出农村教育硕士师资培养实施建议。通过问卷调查和分析发现，要想改善海南省农村教育硕士师资培养存在的问题：国家地方政府要以政策为导向，以留住人才为目的，继续健全完善农硕政策；培养单位和服务单位以农硕生为主体，以课程设置和课程实施为两翼，实行双师共导制，确保培训效果。而最关键的是农村教育硕士自身的定位，咬定农硕不放松，立根就职农硕里。