《义务教育语文课程标准》（2011版）提出“初中语文课程要全面提高学生的语文素养。”然而初中学生语文素养的提高，还有赖于教师自身语文素养的提高。初中语文教师怎样提高自身的语文素养，以便更好地改善课堂教学，提高教育教学质量，已成为教育工作者普遍关注的话题。本研究试图以江苏省盐城市阜宁县初中语文教师为例，通过问卷调查法、文献分析法、电话寻访法、实践法、经验总结法等研究方法，对初中语文教师的读书现状及成因作出进一步的了解、分析，并提出有针对性的改进策略，以更好地实现初中语文课程目标。本论文第一章，由阅读对于初中语文教师的必要性谈起，从提高自身语文修养、较好解读教材、帮助学生构建精神家园等角度分析初中语文教师读书的意义。然后通过问卷调查、电话寻访等方法，了解以阜宁县为例的初中语文教师阅读的现状及存在的主要问题。第二章，分析初中语文教师阅读现状所存问题的成因，找出影响教师阅读现状的客观因素及主观原因。第三章，针对现实情况，探寻改进初中语文教师阅读的有效途径。分别从教师、学校、地方政府及教育主管部门三方面提出切实可行的改进策略。本研究旨在通过对初中语文教师读书现状的调查研究，结合初中语文教育教学实践，寻求推进初中语文教师阅读的可行性策略、科学方法与合理措施，以期最终促进语文教师的持续发展，构建学习型教师队伍，积极引导初中语文教学实践。