教材以显性或隐性的方式传递当下主流价值观,其中性别意识问题受到了研究者的广泛关注,对青少年身心发展起着不可忽视的作用。本论文对部编版初中语文教科书中男性形象的比重、时代国别分布、职业和家庭角色等进行梳理分析,探究语文教材中男性形象的个性特征与价值取向,并分析在教材中的呈现方式,最终达成为教科书的修订与使用提出策略与建议的目的,同时力图引起教育研究者与实践者对教材中男性形象的重视。本篇论文主要由七部分组成:第一部分是导论。本部分简述了选题缘由、相关研究综述、核心概念界定、理论基础、研究的意义与研究方法。结合时代发展脉络,从影视文学视角、社会学视角和教育学视角梳理关于男性形象的研究结果,并确定以社会性别理论和社会学习理论为本论文的理论基础。第二部分,部编版初中《语文》教材中的男性人物统计。本章以教材的男性人物为对象,从数量、年龄、国别、时代四方面做出统计说明,明晰男性人物的分布,在此基础上分析其个性特征和价值取向。第三部分,部编版初中《语文》教材中的男性社会角色分析。社会性别理论为基础,分析男性人物的职业角色和家庭角色形象。第四部分,部编版初中《语文》教材中男性人物价值取向分析,本章对教材中的男性主人公所体现的价值取向从个人层面、个人与他人层面、个人与社会层面和个人与自然层面四个维度进行分析,以探究教材所期望传递的价值观念。第五部分,部编版初中《语文》教材中男性人物形象的呈现方式分析。从文本呈现、插图呈现和活动呈现三方面探讨男性形象的表现方式。第六部分,研究结论和建议。总结教材中男性形象塑造的价值取向和存在的问题,从人物时代国别分布、职业角色范围、家庭角色比重、典型人物数量四方面总结教材中的男性形象。根据教材内容选择原则、青少年发展心理学以及新时代对男性角色的要求,从教材编写和教材使用两方面提出建议。最后是笔者对此次研究的总结。