本文探讨了母语（汉语）和第一外语（英语）的迁移对第二外语（法语）学习的影响。　　 三语习得是应用语言学范畴的一个较新的研究领域，它已逐渐成为语言习得研究所关注的研究领域之一。语言迁移理论在三语习得中的作用日益引起语言研究者的关注。学生在学习一门新外语时，可能已经掌握了一种、二种或更多的语言，所以绝不能忽略已习得的语言对三语以及多语种习得过程中各种复杂现象中的迁移。语言学习者的第一语言和第二语言是否影响第三语言习得？如果这种影响存在，那么都表现在哪些方面呢？哪一种语言对第三语言学习的影响更大？本文基于一项对黑龙江大学应用外语学院2008级应用英语专业，第二外语为法语的70名本科生法语水平的口语调查研究，搜集了70名受试者的法语口语资料，通过对所搜集的错误进行分类后并应用SPSS社会统计学软件对数据进行统计学分析，得出以下结论：(1)母语为汉语的英语专业学生以法语作为第二外语的学生，在其二外法语学习中受到第一语言汉语和第二语言英语迁移的影响。(2)这种影响体现在四个语音层面：语音、词汇、句法和语篇。(3)由于汉语属于汉藏语系，而英语和法语同属于印欧语系，所以和汉语相比，英语对二外法语学习的影响更大。