高等教育大众化改变了传统精英教育模式,高等教育数量及规模蓬勃发展。然而,发展不仅仅是数量扩张的过程,也是教育质量不断提升的过程。如何监控与提升高等教育质量一直是高等教育发展的重要议题。为了强调教学的地位,提升大学教育质量,为学生提供更透明的信息,英国政府推行了教学卓越框架,并于五年内进行了评估实践。本文以英国教学卓越框架为研究对象,对教学卓越框架的内容和成效进行分析,与我国本科审核评估进行对比,提出对我国高等教育质量评估的发展建议。本研究分为五个部分,第一章交代了选题缘由、研究思路与方法。第二章梳理英国高等教育评估的历史演变,介绍了英国出台教学卓越框架的背景,以厘清英国当下高等教育所面临的问题、未来发展的政策目标以及教学卓越框架对英国高等教育发展的意义。第三章以英国教学卓越框架为主体,阐述了教学卓越框架评估的实施条件、评估体系、评估标准和评估过程,在此基础上,对英国教学卓越框架的特点和成效进行分析,发现教学卓越框架具有以下特点:坚持主体性原则,以学生利益为中心;评估主体多元化;评估过程具有民主性。第四章对评估结果进行分析,提出通过实施教学卓越框架,能提升英国高等教育教学质量与办学效益,促进社会流动;评估结果或将与英国高校学费挂钩,影响其经费拨款;评估能促进高等教育市场化发展,利用市场竞争机制刺激英国高等教育质量的提升。第五章阐述了我国本科高校综合评估类型和特征,选取普通高等学校本科教学工作审核评估,从评估理念、评估指标和评估主体三个方面与英国教学卓越框架评估进行对比,提出对我国高校审核评估的有益启示。本研究认为,我国高校评估要通过树立以学生中心的评估理念,完善多元主体参与,评估过程中采取定性评估和定量评估相结合的方式,评估结果公开透明化等方式完善我国高校评估体系,借助评估更有效地提升高校教育教学工作。