化学实验是学习化学的主要途径,也是掌握化学知识、认识物质世界的主要工具,更是高中化学课程的核心内容之一,同时实验探究的过程也是由感性知识上升为理性知识的重要过程。本文采用比较法,文献研究法,行动研究法,实证研究法以及内容分析法,通过比较人民教育出版社出版的普通高中课程标准实验教科书化学中的实验和香港主流教材《新21世纪化学》中的实验编排理念和一些典型的实验设计方案,研究各自实验呈现的特点。在新课程标准的背景下借鉴香港《新21世纪化学》中比较优秀的实验设计理念和更为合理的编排方式,为更好的编写人教版中的化学实验,激发学生学习化学的兴趣,提高学生学科核心素养提出更加合理的修改意见和改进措施。本文分为六部分:第一部分:绪论。首先了解我国高中化学教材以及化学教材中的实验对比研究的背景,其次分别从教材研究的历史现状、国内不同版本高中化学教材的比较、大陆香港高中化学教材的比较、高中化学教材实验部分的比较进行全面综述,再次深刻认识研究的目的和意义,确定研究对象和研究方法。最后通过文献资料的查阅,合理建构本论文的基本结构框架图指导论文的顺利展开和撰写。第二部分:实验编写的整体比较。从教材整体,实验的类型、数量以及分布,课程目标等方面对人教版教材和香港《21世纪化学》进行整体比较研究。第三部分:典型实验对比实证研究。选取人教版和香港版化学教材中蒸馏、一定物质的量的标准溶液配制、强酸和强碱的中和滴定三组典型实验进行实证研究、对比分析得出两版化学教材的主要特征。第四部分:典型实验在教学中的实践与探究。在对比分析的基础上选取蒸馏实验在教学中进行实践与探索。将两个版本教材中的蒸馏实验带到真实的教学课堂,根据授课教师、实验学生进行多角度全方位的收集整理反馈信息,最后客观分析评价得出香港教材在设计理念和实验方案设计上和人教版差异显著。第五部分:实验借鉴与改造。在对两版教材的对比研究基础上,借鉴归纳整理实验装置图的思路、引入分子极性实验、改进原电池实验、借鉴有色离子的移动实验,可以借鉴香港《新21世纪化学》中一些比较好的实验设计思路和实验装置,做大胆的改进,把更科学、更利于学生发展核心素养的实验引入到教材中,以期提高化学教学效率。第六部分:研究结论与展望。通过实验编写的整体比较,典型实验对比实证研究、典型实验在教学中的实践与探究以及实验借鉴与改造,得出香港化学教材较人教版化学教材更加重视实验设计多元化、更加重视帮助学生为未来生活做好准备的理念、更加重视实验内容排版的颜色搭配、更加重视对相似实验装置图的归纳总结、更加重视学生实验探究能力的培养。最后希望人教版化学教材实验设计时重视生活化、人文素养的提升、探究能力的培养以及实验图片颜色的搭配。希望可以进一步优化化学实验教学,提高我国化学教材的质量。