幼儿园是学龄前儿童学习与生活的重要场所,良好的幼儿园建筑能对幼儿发展产生积极的作用,使他们身心都得以全面发展。但长期以来,受传统教育观念与建筑设计模式的影响,在幼儿园建筑设计当中,基于环境对幼儿心理、行为发展方面的影响不够重视。教学功能的缺失;布局不合理导致使用空间紧凑;空间设计不符合幼儿尺度、行为特点;色彩与材质随意使用阻碍幼儿感知觉发展等,都成为了幼儿在园所中学习、生活的弊端。随着经济发展与社会进步,学前教育在我国备受关注。许多著名的教育学家、心理学家,通过研究发现,幼儿园建筑及环境对幼儿心理、身理的全面发展具有重要意义。在此背景下,本次研究就如何改善幼儿园建筑及环境,创造符合幼儿心理行为特征的园所等方面进行了研究,使幼儿园建筑与环境同幼儿的学习、生活有良好的互动。本次研究以自贡市自流井区第一幼儿园为研究对象,首先,通过文献研究,对环境心理学、环境行为学、教育学等相关基础理论进行归纳总结,在这些理论指导下,分析研究幼儿心理及行为活动发展的需求,以及幼儿园建筑及环境对幼儿发展的影响因素,发现幼儿园建筑及环境设计中存在的部分问题,提出当下幼儿园建筑设计应有的新特点。结合对研究区的实地调研成果,分析幼儿的心理及行为活动在环境中的相互作用,基于幼儿的心理行为特征,提出幼儿园建筑及环境的相关设计策略。其次,通过实地调研,了解了研究区场地、地形、周边建筑、人文条件等情况,分析了研究区现状条件对幼儿健康发展的影响。在此基础上,对研究区进行了具体的方案设计研究,并总结归纳了幼儿园建筑中,趣味性场地环境、引导性布局、多样化功能、多元化空间、功能化色彩与材质等方面的设计方法。通过以上研究,可以促使幼儿园更加符合幼儿心理行为特征,对场地、布局、空间等方面的重新塑造,可以良好引导幼儿的认知发展,丰富幼儿园的学前教育内容。最后,通过归纳总结相关设计方法,为同类型幼儿园建筑设计提供一定的理论参考。