数量丰富的现代汉语同义词在对外汉语教学中始终是重点和难点。本研究将集中研究同义词以及在对外汉语中的辨析以及教学涉及的一些方法,并在前者研究的基础上进一步深入,做到更为详尽。首先,本文将首先以福楼拜的“理论写作”为例引出同义词研究的重要性,然后再对同义词本身的几个方面进行探究。即对同义词的分类以及内部差别进行简单说明。其次,依据第二语言习得理论中的偏误分析理论,总结出留学生同义词学习的偏误特点和偏误种类,分析了产生偏误的主要原因：一是由汉语词汇本身特点决定的,二是第二语言学习者习得的特点决定的,三是来自工具书和教师的影响。再次,在借鉴前人成果的基础上,在梳理和总结前人对同义词的辨析理论和方法的基础上,提出了一些在教学中实用的、针对性较强的辨析方法,以期对同义词的教学有所帮助。对同义词的辨析在对外汉语教学中既有理论价值,也更有实践价值。以之前专家和学者的研究为基础,本文将着力一个小调查着手研究同义词,并在各学者分析的基础上,客观,清晰,详尽地展开同义词及其在教学中教学方法的研究。希望能对对外汉语教学中的师生提供一定的参考,使他们更好的掌握如何在课堂中适时适当的进行同义词的辨析与教学。