自教学活动诞生以来,怎样提高教学的有效性就成了教育追求的目标。可以说,教学发展史就是一部生动的“有效教学探索”史。“有效教学”作为教育的一个重要话题,在不同时代有不同的关注主题。二十世纪末,人们把语文教学看作“世纪末的尴尬”,各种批评和指责接踵而至。对此,语文教育界作了积极的多方面的回应和反思。如何改变语文课堂教学存在的“少、慢、差、费”的现象,切实提高语文课堂教学的有效性成了教育改革的热点问题。“当前课改中语文课堂教学有效性的研究”是在新课程实施的背景下提出的,与以往的有效教学研究不同,它具有全新的理念和研究视角。新课程提出“三维课程目标”、“自主合作探究的学习方式”和“多媒体的教学手段”,与传统的语文课堂相比,师生的知识观、教学观和教学方式都发生了极大的变化。但是随着课程改革的深入进行,新课程的教学实践也产生了许多新的“教学有效性问题”。“当前课改中语文课堂教学有效性的研究”是针对我国语文课堂教学中出现的新问题而进行的一项应用性和理论性相结合的探索性研究。本课题计划从语文课堂教学涉及的三个重要方面——语文课堂教学目标、语文课堂学习方法、语文课堂教学手段入手,聚焦当下我国中小学语文课堂教学存在的种种误区,采用课堂“教学误区、理性操作”的分析形式,在正确解读新课程提出的一些理念的基础上,结合国内外先进的教育理论及研究成果,探索实现语文课堂教学有效性的途径和方法,以期形成适合学生发展、以人为本的高效课堂,为我们新一轮基础教育课程改革提供借鉴。