元素周期律的知识应用已有百年的历史,在国家课程标准日益完善的今天,元素周期律作为高中化学理论基础知识的重要部分之一,对其的教学要求也越来越精益求精。对国外元素周期律教学现状进行文献检索时,发现针对国外教学现状研究的资源十分匮乏,因此,从国外教材中元素周期律的内容和国家的科学要求侧面剖析外国元素周期律的教学现状。借鉴通过文献检索出的国内教学研究,提出元素周期律教学的创新教学策略。以提出的教学策略为核心,通过对课堂教学实录的研究、对学生的调查问卷研究和对不同阶段的教师进行调查访谈,归纳出现阶段的元素周期律教学现状具体体现为:涉及的科学发展史实内容较片面;学生对复杂知识内容消化存在一定困难;教学与实际生产、生活相脱节;科学实验探究环节较少且多以教师演示实验的模式为主。为解决调查中发现的问题,遵循皮亚杰认知发展阶段理论,贯彻人本理论思想,将所提出的创新教学策略应用于元素周期律的教学设计中。本研究的教学设计创新之处主要包括:学生自己收集资料并演绎科学发展史实的过程;设计较全面的模型用于辅助教学;加入元素在生活中的应用全面贯彻STS教学;学生自主探究为科学实验探究的主体模式。结合教育专家点评的结果,得出集以上教学研究成果为一体的元素周期律教学案例,可解决以上现状体现的问题,并且该案例教学还体现了现代教学的主旨--全面培养学生化学学科核心素养。