本研究调查了学生对两种词汇学习策略，即猜词策略和查阅词典策略的使用情况，以及这两种策略对学生词汇短期记忆和长期记忆的影响。此外，本研究还探讨了对学生进行利用语境猜词策略和查阅词典策略培训的效果。 受试者是36名来自北京工业职业技术学院商务英语专业二年级的中国学生，年龄在16岁到18岁之间。受试者被分为一组和二组，即查阅词典组和利用语境猜测词义组，每组18人。一组接受查阅词典策略的培训和词汇记忆保持测试，二组接受利用语境猜词策略培训和词汇记忆保持测试。 本研究使用了问卷调查，词汇记忆保持测试和访谈作为研究手段。 在实验开始前，研究者设计了一份调查问卷，以了解学生对猜词策略和查词典策略的使用情况，并且试图通过调查问卷提高学生使用词汇学习策略的意识。 词汇记忆保持测试是用来评定学生使用这两种策略分别对目标词记忆保持情况。词汇记忆保持测试分为短期记忆保持测试和长期记忆保持测试。短期记忆保持测试在受试者记忆完目标词后立即进行，长期记忆保持测试分别在一天后和两周后进行。 访谈在实验后期，即受试者完成长期记忆保持测试后一周进行，目的是了解对学生进行利用语境猜词策略和查阅词典策略培训的效