安全感是指对危险或风险的预感以及应对危机时的有力或无力感,包括确定控制感和人际安全感,具有可测量性和可干预性。大学新生处于人生的重要转折阶段,是否有安全感对大学新生适应新环境有重要的影响,对大学新生安全感的干预有助于其快速适应环境,健康成长。目的:基于安全感理论和团体心理辅导理论,设计一套适合大学新生安全感的团体心理辅导方案,在此基础上对大学新生展开系统的干预,以提高大学新生的安全感。方法:本研究采用前测、后测及追踪测的研究范式,以南昌市某大学的20名新生为研究对象,将其随机分为实验组和对照组,每组10人。对实验组进行每周一次,每次120分钟,共10次的团体心理辅导干预,对照组不进行任何心理干预。本研究根据被试在《安全感量表》上的前测、后测及实验后三个月的追踪测得分来测量因变量的实验效果,并通过质性材料的分析对实验结果进行补充说明,来检验本次干预对大学新生安全感的影响。结果:(1)干预前,实验组与对照组的安全感水平无显著差异(M_实=3.018±0.441,M_对=2.981±0.356,P=0.590)(2)实验组干预前后安全感水平存在显著差异(M_前=3.018±0.441,M_后=4.318±0.243,P<0.01)(3)对照组干预前后安全感水平无显著差异(M_前=2.981±0.356,M_后=2.975±0.310,P=0.817)(4)干预后,实验组与对照组在安全感水平上存在显著差异(M_实=4.318±0.243,M_对=2.975±0.310,P<0.01)(5)干预后3个月的追踪测验结果显示,实验组成员的安全感水平与前测存在显著差异(P<0.01),与后测无显著差异(P>0.05)(6)对照组成员3个月后的追踪测结果与前测、后测均无显著差异(P>0.05)结论:有针对性的团体心理辅导可以显著提高大学新生的安全感。