影响课堂教学效果和教学质量的一个重要因素便是教学吸引力。思想政治这门课程,是为学生思想素质、道德品质打下扎实基础的一门必修课,是高中开展德育工作的主要渠道,政治课堂的教学吸引力对学生德育教学的效果有着直接的影响,同时,这也是教师教学思想和教学水平的直观体现。由于高中政治的课堂授课内容抽象性和理论性很强,趣味性相对不足,久而久之政治课成了说教的代名词。在现实教学中也存在教学活力、吸引力不足,学生不喜欢、不愿意上课的现象。因此,如何培养学生的学习兴趣,激发学习的热情,提升高中政治课授课的吸引力,就成为了现在高中政治课课堂授课中亟待研究的一个重要内容。为此,本文坚持理论与实践相结合的原则,查找大量的文献资料,综合采用问卷调查和实地考察等手段,对高中政治课授课的吸引力这个问题进行了深入的分析与讨论,内容真实可靠。并且结合笔者在辽宁省实验中学辽东湾分校实习期间的实践提出策略,旨在激发学生的兴趣,增强这门课程对学生的吸引力,进一步提升教学水平,创设学生爱学、想学、主动学的浓厚氛围。本论文首先结合相关文献资料,阐述了吸引力的相关概念、基本特征和增强教学吸引力的必要性;其次,通过笔者对辽宁省实验中学辽东湾分校的问卷调查和随堂观察,发现目前学校政治课存在对学生吸引力不足的现状,并从授课的内容、资源、方式方法和教师本身四个方面进行了具体分析;最后,是本论文的研究重点,提出了必须科学解读教学内容、深入挖掘教学资源、灵活运用教学方法、完善教师专业素养,才能构建和谐教学、增强课程对学生吸引力的结论,为进一步促进高中政治这门课程的教学工作提供参考和帮助。