听写重构法是一种综合性的语言学习技巧。在运用这一技巧的过程中,语言学习者需要通过集体协作对他们所听到的语篇进行重构。在提出之初,听写重构法主要被用来引导语言学习者在语言学习过程中对语法点的关注。如今,听写重构法已被广泛用作一种英语听力教学的方法。本文旨在研究听写重构法是否能够比单项选择听力训练方法更有效的提高中国英语学习者的听力理解力。　　在研究方法上,本文采用了实验和访谈两种方式。此次实证研究的被试由来自山东外贸职业技术学院国际经济与贸易专业的两个二年级班的学生构成。其中,国贸一班的42名同学作为实验组,接受整体听写教学方法;国贸二班的42名同学作为控制组,接受传统的单项选择听力训练方法。在实验过程中,两组被试同时参加由研究者本人设计的大学英语四级水平的前测、即时后测和滞后后侧。测试所得成绩采用SPSS软件中的独立样本t检验和配对样本t检验两种方法进行分析。实验结束后,研究者将对实验组被试进行访谈以获得他们对听写重构听力教学法的反馈。　　通过对比被试的前测和后测成绩,以及两组被试之间的后测成绩,研究发现:　　(1)听写重构法能够有效地提高实验组被试的听力理解能力,而单项选择听力方法对控制组被试听力理解能力的提高则不太显著。　　(2)与单项选择训练方法相比,听写重构法并未在提高英语学习者听力水平方面表现出明显的优势。　　(3)由于听写重构法对听力基础薄弱的英语学习者的听力提高较为显著,故其在听力基础薄弱的学生中更为受欢迎。　　本论文共分五部分。　　第一部分介绍了论文的研究背景、研究的重要性和文章的主要结构。　　第二章介绍了听写重构法的定义及其具体的步骤、听力理解相关的理论基础,以及国内外对听写重构法的相关研究。　　第三章主要介绍了论文的研究设计,包括研究问题、被试、实验处理的方法、实验采用的手段以及实证研究的步骤。　　第四章呈现了相关的研究结果,并对实验结果进行了分析讨论。最后一章总结了本研究的重要研究成果及不足之处;同时为以后的研究提出了一些建议。