针对初高中课堂学生流失率较高的问题,本文在罗马尼亚孔子学院推广基于网络平台的交互式教学法后,围绕该教学法的应用现状进行了相关调查。受到全球疫情的影响,海外孔子学院线上课程的开展又进一步加深了该项研究的紧迫性。首先对交互式教学法进行了概念界定与相关理论综述,而后分析了该教学法的特征与时下应用较为广泛的六大类网络教学平台,在此基础上展开了针对罗马尼亚地区孔子学院初高中课堂的具体调查。本文在收集归纳了罗马尼亚二语课堂对该教学法的应用现状及孔子学院汉语课堂的基本背景信息后,分别从教师与学生两个维度以问卷调查及访谈法等调查方法收集相关数据。针对问卷结果,作者借助模糊综合评价法与Person相关系数检验对问卷中教师使用该教学法的满意度及其影响因子和学生对网络课堂的适应性进行了实证研究。为进一步补足数据分析与实证研究,本文通过访谈法分析了本土二语教师与海外汉语教师使用交互式教学法观念的异同。最后,本文针对研究理论部分深化及教学法在实践中的问题从教材、教师、考试制度、孔院机制等四个方面提出拟解决方案。随着全球的孔子学院汉语课程由传统的线下模式迈入O+O模式,作者希望本课题给海外汉语教师们利用网络平台资源进行交互式教学的实践带来一定的帮助与启发,从而推进该教学法理论建设逐步完善,不断提高汉语教师对该教学法的认可度与关注度,为其教学带来切实有效的助力。