【摘 要】
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学校生活中,同伴交往对中学生的发展有重要的影响。而且,冲突在同伴交往中是特别常见的、难以避免的现象。在中学实习中,笔者发现学生通过同伴冲突开阔了视野、结交了朋友、
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学校生活中,同伴交往对中学生的发展有重要的影响。而且,冲突在同伴交往中是特别常见的、难以避免的现象。在中学实习中,笔者发现学生通过同伴冲突开阔了视野、结交了朋友、调整了人际互动的策略。但是学校的管理者通常认为同伴冲突不利于学校的正常运行,给学校的管理带来压力。本文从罗洛·梅的存在主义心理学视角对中学生同伴冲突的问题进行重新解读,而且发现同伴冲突不仅是中学生获得自我感的方式,而且是他们应对焦虑情绪的方式。同伴冲突为中学生提供了自我反思的契机,促进了中学生的去自我中心,提高了中学生的沟通能力,推动了中学生规则意识和合作意识的形成。本文通过深入挖掘同伴冲突的积极作用,旨在促进教师的教育教学活动的开展以及中学生社会性的培养。
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