“问题是数学的心脏”,中学数学教学的核心是问题教学,其中分析问题和解决问题就是一线高中教师教学的重中之重。贯穿于分析问题和解决问题中的核心就是解题思维,解题思维直接影响着学生的解题效率和质量,那么研究学生的解题思维就显得非常重要。要研究这一问题就需要了解学生的思维能力提升过程中所遇到的思维障碍,以及突破这种思维障碍的策略。建构主义认为对知识意义的自我重新建构才是学生学习的本质,解题是学生数学学习中的一个重要过程。高中阶段学生的知识体系较为庞大,知识的重新建构过程往往要体现在学生的解题过程中的,那么学生在解题过程中是如何思考题、如何解题、解题中遇到哪些障碍就是我们关注的关键。本文首先是探讨学生在解题过程中遇到的主要思维障碍,以自己的研究结论为基础在相关理论的指导下结合教学实践经验,去探讨如何有效地突破学生的解题思维中的障碍,通过障碍分析提高学生的解题思维能力,使学生形成良好的数学素养。为了保证研究的创新性与真实性,本文采用了文献法和问卷调查法。通过问卷调查来分析和研究学生的解题思维障碍的具体体现。其中问卷调查分成了两个部分,第一部分是根据笔者近三年的课后作业的质量统计,将试题按照可能的解题思维误区进行分类选择,然后组合一套试题,通过试题测评来调查学生的主要的解题思维障碍;第二部分是进一步设计了问卷去调查第一部分问卷试题中的思考情况。最后在相关理论的指导下根据笔者在教学中的经验沉淀和方法总结提出了突破解题思维障碍的策略与方法。