我国高中英语教学中,阅读教学一直是最受重视的。高中英语教材编写的重点主要落在阅读材料选编和课程设置上。高中学生现有的阅读水平已满足不了目前课程和高考英语改革的需要。新课程标准要求高中生具备较高的综合阅读能力,强调学生自主学习。因此传统的阅读教学那种无视语篇分析,无视阅读思维训练,见木不见林的教学已不再符合时代对英语教学的要求。随着基础教育课程改革的不断深入,进一步研究与发展高中英语阅读教学模式已是众心所向,大势所趋。笔者在参考大量英语阅读教学和任务型教学书籍资料的前提下,以任务型阅读教学的相关理论为指导,在阐述相关概念和理论的基础上,结合教学的实践,探索并尝试构建任务型阅读活动课堂教学模式。为了验证高中英语任务型阅读教学模式的有效性和可行性,笔者进行了一学期半的实验研究,并对实验结果进行了统计分析。从统计的结果分析看出,高中英语任务型阅读教学模式是有效和可行的。它激发了学生英语阅读兴趣,改善了学生的英语阅读策略,提高了学生的英语阅读能力,学生养成了良好的阅读习惯,同时也使他们的听,说,写等技能也相应地得到了不同程度的提高,大面积提高了英语教学质量。但任务型阅读教学模式也有一些不足之处,如任务的系统性和延续性难以把握,学生独立思考的能力消弱,学生为了完成任务需要花大量的时间等。需要在今后的教学中不断探索,总结和逐步规范,使这一教学模式更富有生命力。