新课程标准的颁布,核心问题是如何将新的课程理念转化为现实,课程真正的执行者是教师,教师在整个课程的改革与实施中始终处于首要地位,教师的角色转换也直接决定了新课程能否深入开展,教师的思维转换也影响了新课程的发展方向。新课程标准的实施,对广大体育教师提出了新的要求,他们是否适应这一变化、完成这次改革,是新课程标准能否顺利实施的关键。本文研究的出发点是针对新课程标准的实施后牡丹江地区体育教师角色的转换情况如何,而对于新课程标准在黑龙江地区更好的实施,将起到一定积极的贡献。通过对牡丹江地区体育教师的角色转换的现状进行调查、分析,了解体育教师对新课程标准的理解和适应情况;“健康第一”理念的运用状况;课程领域目标的落实情况;对新课程标准教学目标的理解与落实情况;对学生兴趣爱好的激发与个性的培养,人生观教育;体育课程资源的开发;体育教学模式与方法的运用以及体育课程教学评价等方面教师的角色适应和转换情况。为了使牡丹江地区学校体育教育全面、协调、可持续发展,使牡丹江市的教育改革更好的得以进行,《新课标》更全面、更彻底的得以实施,针对当今体育教师角色的转换现状存在着优势和不足,提出:加快教育改革发展,全面实施素质教育,造就高素质教师队伍,提高体育教育教学质量,树立自主学习意识,参与校本课程研究,丰富教学实践活动,建立健全在职体育教师的教育培训评价体系,推动教育的城乡一体化等。