向量,具有代数和几何的双重属性。在《普通高中数学课程标准》(实验)中,明确地把平面向量作为必修课程数学4的内容,空间向量作为选修2-1的内容。向量纳入高中数学课程以后,高中数学课程从内容到处理方法及体系都发生了很大变化。向量的引入为学生解决立体几何、解析几何、三角函数等问题提供了新的方法途径。对于大多数教师来说,面对的是一个全新的知识板块,所以对向量如何实施有效教学使学生能够灵活运用向量解决数学问题是广大一线教师急需共同探讨和研究的课题。研究过程中主要采用文献研究法和调查研究法。通过对向量教学研究的相关文献做了分析比较,了解了向量的知识背景、实际应用、处理立体几何问题以及课堂教学方法的一些研究情况,并了解关于向量教学最前沿的科研成果。对向量的教与学的情况分别对教师与学生进行问卷调查与访谈,并对调查结果与访谈记录进行分析总结,从中了解向量的教学现状,发现教学中存在的问题。向量教学并不容易,学生对于向量的工具性作用掌握得不够,学习方法仍需改进。针对以上发现的问题,对大量的相关资料进行整理、分析,结合新课改的理念,并结合自身教学经验,总结出几点教学策略,对高中数学课程中向量的有效教学提出了以下几点建议：第一,精心研读教科书,正确把握教学目标；第二,重视向量概念教学,夯实基础；第三,重视向量语言教学,磨砺解题工具；第四,在教学过程中,凸显数学思想方法；第五,组织开展探究性学习活动等观点。