教材在教学活动中至关重要,好的教材有助于提高教师的教学及学生的学习效果和效率。今日之对外汉语领域,对当下的汉语教材研究颇多,而对汉语老教材的研究相对薄弱,对其进行深入量化研究的更少。本文对二战时美军使用的汉语口语教材Spoken Chinese的研究,便使用定性与定量分析相结合的方式,根据其自身特点,对其语音、词汇、语法等语言要素进行了穷尽式量化研究,并对课文、练习、复习的设计进行了考察,客观展示了该教材在世界汉语教材史上的研究价值,同时也总结出一些仍可为当今汉语教材编写及教学借鉴的方法。首先,本文介绍了Spoken Chinese的成书背景、编者信息、教材结构等内容,发现它不仅在战时对美国士兵的汉语教学发挥着重大作用,而且战后也对美国和处于美国军事占领下的日本的汉语教材编写及教学产生了深远影响。其次,本文对Spoken Chinese的语音、词汇、语法等语言要素进行了量化分析,对课文、练习、复习的设计进行了简单考察,得出以下几点发现:(1)其较好地贯彻了“军队教学法”,较为充分地考虑到了学习者的特点及习得顺序,循序渐进;对重难点进行了复现及强化练习,较好地把握了间隔,有助于学生将短时记忆转化为长时记忆,巩固、掌握所学内容;(2)较好地发挥了教材的载体作用,将某些教学方法灵活地融合其中,转化为学习者可在自主学习及练习时采用的方法,使得学习者成为了语言学习的主体;(3)不仅贯彻了结构主义语言学理念,而且遵循了科学性、针对性、实用性、趣味性等编写原则,在当时确实是一部较为成功的汉语口语教材;而且,这种将最新语言学理论巧妙应用到教材及教学中的做法也仍值得当今借鉴。