中职德育实效性低的问题一直困扰中等职业学校德育的实施与开展。许多学校加大了中职德育工作的力度，努力提高中职德育教学的水平，但是教育效果却往往事倍功半，出现了教师和学生都不快乐的窘迫状况。师生在这种窘状下，期望寻求提高德育实效的有效方法。　　快乐德育是针对中职学校德育实效低而提出来的一种新的德育模式。快乐德育是能让学生感到有用、愉快、可信、亲切的德育模式。快乐德育通过营造快乐的学习氛围及环境，在教师的组织下，学生主动乐于参与活动，让学生在参与活动的过程中感受到快乐，同时在活动中让学生了解德育规范，学生心灵受到触动，德育情感得到内化，最终道德修养得到提升。　　本文主要以株洲幼儿师范学校为例，对中等职业学校快乐德育进行研究。本文介绍了中等职业学校快乐德育的发展历程与现状;通过发放问卷对快乐德育实施的效果调查分析，学生在道德素质修养、个人行为习惯、学习效果三个方面的德育实效得到了提升。但是快乐德育在实施的过程中仍然存在问题:一是快乐德育的课堂效果仍然低下;二是学校层面的问题:学校的硬件环境投入不足;学校管理制度不合理。三是教师层面的问题:师资力量薄弱;教学方法陈旧;教师缺乏积极性;四是快乐德育评价方式存在问题和情感因素影响快乐的德育的评价。同时本文针对快乐德育存在的问题提出了快乐德育的优化对策:一是优化快乐德育课堂的教学;二是提高快乐德育教师的素质;三是改善学校实施快乐德育的条件;四是优化快乐德育的评价;五是创新搭建快乐德育实施的新平台。