语言耗失不仅是应用语言学的一个新研究领域，而且对心理语言学、社会语言学等研究也是不可忽视的。然而直到近年来语言耗失才受到学者们的关注。虽然外语耗失研究对外语学习研究来说是密不可分的，目前并没有得到广泛的研究。特别是跟国外相比，我国关于外语耗失的实证研究寥寥无几。鉴于外语耗失对外语学习研究的重要性和我国拥有数量众多的外语学习者这一现状，本文旨在研究以英语为外语的中国学习者的外语耗失情况。本研究以山东某高中来自同一班的20名应届高中毕业生为被试，在被试参加完高考后进行前测，三个月后进行后测，通过这两次测试的对比来考察英语水平和技能的耗失。随后要求被试完成一份问卷来调查可能影响被试英语保持/耗失的因素。通过对两次测试结果的比较和对调查问卷的分析，得出研究结果如下:　　1经过三个月的假期，中国的高中毕业生确实发生了英语耗失。产出性技能比接受性技能更容易受到耗失;后学的语法比先学的先发生耗失。　　2初始水平能够预测外语耗失/保持。初始水平高的学习者英语水平保持最好，没有表现出明显的耗失;中等水平的学习者耗失最严重;低水平的学习者比中等水平的学习者耗失少。　　3综合性动机而非工具性动机在抵抗耗失方面起着重要作用。此外，与英语的接触量、对英语水平的自我评价都对英语耗失/保持有重要影响。　　本文的研究结果对于外语学习和教学具有一定的意义，对于如何避免外语耗失的发生具有一定的参考价值。