助人行为作为幼儿亲社会行为的重要组成部分之一,是幼儿社会性发展的重要标志。幼儿社会性发展的影响因素之一就是幼儿的社会认知,而社会观点采择能力是幼儿社会认知发展的核心因素。因此,探寻幼儿社会观点采择能力与幼儿助人行为之间的关系,对于促进幼儿助人行为的发展以进一步促进幼儿社会性的发展具有重要意义。本研究旨在探究中大班幼儿社会观点采择能力与其助人行为的关系,选取石家庄市某幼儿园的中大班幼儿各60名共120名幼儿作为研究对象,采取故事访谈法测量幼儿的社会观点采择能力,采用情境实验法测量幼儿的助人行为。研究发现:1.中大班幼儿的认知观点采择能力均高于情感观点采择能力。中班幼儿与大班幼儿在社会观点采择能力上存在极其显著的年龄差异,在认知观点采择和情感观点采择这两种社会观点采择任务上也都存在极其显著的差异,中班幼儿的发展水平均低于大班幼儿。总体来看,不同性别的幼儿在社会观点采择能力上不存在显著差异,但大班女孩的认知观点采择能力显著高于大班男孩。2.中班幼儿与大班幼儿在助人行为上存在极其显著的差异,大班幼儿的助人行为明显多于中班幼儿且比中班幼儿更及时的表现出助人行为。但男孩和女孩在助人行为的表现上没有显著差异。3.中大班幼儿的社会观点采择能力与助人行为之间存在极其显著的相关,进一步的回归分析表明,相比于认知观点采择能力,情感观点采择能力对幼儿助人行为的影响更大,是助人行为的主要预测因素。