近年来,随着以任务为组织单位的教学大纲的兴起,对英语学习任务本身的研究的重要意义逐渐得到认识,但多数研究是基于理论方面的认识和探讨,对于任务型教学途径在具体的教学实践中,尤其是在写作教学方面的应用的实验研究还为数不多,且数据不足。任务型教学途径强调以真实生活任务为教学的中心活动,力图通过让学生通过完成任务而参与学习过程,克服了以往传统教学中以功能为基础的教学法的不足,在强调培养学生语言运用能力的同时,强调语言知识教学。笔者采用任务型教学途径对高中三年级的学生进行了相关实验,目的在于验证任务型教学在写作教学中的有效性及发现其在实施过程存在的具体问题。通过搜集前、后测得学生作文的平均成绩及其中的拼写错误率,连接词使用正确率及使用数量和种类,从句的使用正确率等指标并进行显著性检验和对部分抽样学生的深入调查,得出结论:任务型教学确实能够极大地调动学习者自身的潜力和学习动机,对改善学生学习英文写作困难有所帮助,但是在实施任务型教学的过程中仍然存在一些具体问题。任务型教学在中国还属于实验摸索阶段,要形成适合中国英语教学条件的中国化的任务教学思路,还需进一步努力。