受教育权作为现今社会成员的一项普遍的宪法基本权利,同时也是国际人权公约保障的一项重要人权。它决定着其他各种人权能否实现,反映着各个国家对人权保障的强度,影响着国家公民融入社会的自由程度。服刑人员作为特殊主体,其公民的主体资格不因被国家定罪判刑而剥夺。因此每个公民均享有的受教育权,服刑人员也理所应该地享有。因过去刑罚目的注重于惩罚服刑人员的思想,服刑人员的多种社会权利均没有得到有效保障,其中较为突出的是受教育权。近年来,我国对服刑人员的教育问题高度关注,采取多项举措增进服刑人员的教育机会,提高其教育水平。但因相关立法不完善、救济途径不明确、保障措施不到位等多种原因,服刑人员的受教育权仍得不到有效保障,不利于降低我国服刑人员的犯罪复发率,影响我国法治化进程和人权保障水平的提升。本文在对服刑人员受教育权相关概念和特征进行阐述的基础上,分析服刑人员受教育权的国家尊重和保障义务,同时研究我国服刑人员在教育环境和法律救济途径上的匮乏之处,有针对性地提出保障服刑人员受教育权的建议与对策,以期能够保障服刑人员的受教育权,促进我国人权事业的发展与进步。全文共分为五章：第一章是绪论,阐述服刑人员受教育权研究的意义、现状、创新及研究方法。第二章是服刑人员受教育权概述,主要阐述受教育权的概念和特征,分析服刑人员受教育权在权利主体、权利内容上的特殊性,总结服刑人员受教育权的特点。第三章是服刑人员教育权的国家义务,分别阐述服刑人员教育权的尊重和保障的内涵和方式。第四章是我国服刑人员教育现状,阐述我国服刑人员在教育条件的落后和教育内容上的单一等教育环境方面的失衡问题,同时对于服刑人员受教育权相关立法的不足和法律救济的缺失进行阐述,进一步分析我国服刑人员法律救济途径的匮乏。第五章是服刑人员教育权保障的构思。在论述保障服刑人员的受教育权价值后,要认识到真正实现好服刑人员受教育权的关键就在于在限制与保障之间寻求一个合适的平衡点,保障教育权的平衡。同时针对上一章中我国服刑人员受教育权存在的不足之处,有针对性地完善相关立法和救济途径,加强教育经费、教育措施、教育师资等方面的保障,真正将服刑人员的受教育权落到实处。