在知识经济迅猛发展的时代里，创新已经成为时代发展的需要。培养创新型人才成为研究生教育的主要目标。研究生是一群知识层次高、独立意识强、思维敏捷的高学历人才，他们的人生观与价值观以及个体特征基本稳定。研究生自身的特点决定了他们将是今后科技发展创新的主要力量。如何在研究生相对稳定的个体特质上最大限度的发掘创新能力，产生创新性成果，成为了研究生教育者和管理者思考的重要课题。　　本文首先在大量研究文献检索的基础上，归纳总结创造性个体的人格特征、思维特征、内在动机、知识体系等的相关概念、影响因素及研究理论，并重点探究以上变量与创造力的关系。根据相关理论分析提出研究假设，通过选取中国科学院大学理工类研究生为调查对象，采用问卷调查的方式收集数据，通过实证分析发现:创造性人格特征、思维特征、内在动机和知识体系对创造力有显著正相关性，这个结论与国内外其他相关研究结论基本一致。　　以往大量研究多是从个人特征中的某一方面上进行理论和实证分析，几乎没有研究者将个人特征的诸多方面同时研究，这成为本文研究的一个创新。　　本文通过分析理工类研究生的人格特征、思维特征、内在动机和知识体系对创造力的影响，提出研究生创新培养的方法，给教师课堂教学以及研究生学生管理工作带来新思路，对研究生导师如何根据学生自身特征挖掘创新能力给出指导。