在课程改革的过程中，培养学生的地理技能日益成为各国的改革重点。地理技能是在已有知识和经验的基础上，通过反复练习、强化和训练而形成的，能够进行地理活动和实践的技术和能力，是对地理知识的实际应用和拓展迁移。地理教材作为地理课程的基本载体，对地理教材的分析和运用是地理教师的基本工作，教师掌握地理教材中地理技能培养的内容和目标，有利于学生地理技能的培养。本文试图通过对中美两国地理课程标准中地理技能培养目标进行对比，选取美国高中地理教材《地理--地质学、环境与宇宙》与我国高中地理《人教版必修1》作为研究对象，对教材中地理技能内容所占比例、教材呈现方式以及相同教学内容案例的对比分析，主要研究结果如下：对中美两国地理课程标准和教材中体现的地理技能内容进行分析，地理技能在中美教材中呈现如下特点：（1）美国教材在栏目结构上处处体现地理技能的培养，呈现方式多样化；（2）美国教材注重学生的动手操作技能的培养，注重知识实用性；（3）呈现方式上，中美教材都注重把实验细化，便于学生自主操作；（4）美国教材操作技能内容比例远远多于中国教材。通过对中美国高中地理教材的对比分析，可得出如下启示：（1）人教版地理教材关于地理技能内容在改革中不断进步；（2）编写教材时，地理技能培养内容的设计应提高操作技能的比例，构成完善的体系；（3）教材编写应更注重人性化，体现新课程改革理念；（4）加强利用现代化信息技术进行搜集、处理、分析地理信息，解决地理问题；（5）教材设计地理案例，应注重生活案例的设计。