在当代社会中,仅依靠学校教育教授给学生的知识与技能来面对踏入社会后的挑战是不够的,如何培养学生问题解决能力是教育改革关注的重点,自然而然地就需要一种科学有效的评价方式来对学生解决问题能力进行评估。PISA测试恰好着重考察学生运用知识与技能去解决问题的能力,为本文研究方向提供一定参考;问题解决心理学的研究方法可以把学生解决问题的过程及使用的策略细化,给本研究编制评价问题解决能力的科学试题及如何制定命题框架提供了启发。本研究关注学生解决科学探究问题的步骤及使用的策略与方法,从而制定命题框架,试图编制能够有效评价问题解决能力的科学试题。主要工作有:1、基于问题解决心理学对学生解决科学探究问题的过程及各个步骤使用的策略方法进行分析,建立评价问题解决能力的试题框架,并将其与2015PISA科学试题框架进行对比。2、运用新建立的试题框架对PISA科学试题进行分析,试图分析PISA科学试题的出题特点,为本研究开发探究性试题命题模式提供了思路。3、基于制定的命题框架进行试题编制,验证编写的试题与PISA科学试题的一致性,同时对学生问题解决能力现状进行研究。本文的研究方法主要有文献研究法、案例分析法、问卷调查法、统计分析法。本研究结论如下:1、基于对问题解决过程的分析,得出了解决问题过程中的必须经过的具体步骤及各步骤中可能运用到的策略,由此梳理得出问题解决能力的评测框架。2、通过对比发现PISA科学试题框架停留在问题解决的外显行为层面(描述解决问题时表现出来的行为),本研究制定的命题框架则揭示了通过实验途径解决科学探究问题的内在机制(经历哪些环节,各子环节中需要应用哪些策略方法)。3、通过发现PISA科学试题实质是运用实验途径解决科学问题的案例。因此试题在解决过程中各环节都前后相依结构良好,以此为基础总结了新的命题模式。