人际关系的质量直接影响个体的自我意识、心理健康、学业成就以及社会适应。小学阶段是儿童人际关系形成的重要阶段。现阶段小学生人际交往状况呈现出怎样的特征,如何有效的帮助人际交往困难的小学生改善人际关系,则是小学心理健康教育工作亟待解决的重要问题。在对以往研究系统回顾的基础上,本文运用《小学生人际关系问卷》对河南省某小学四——六年级301名小学生的人际关系状况进行调查与分析。根据前测的结果,选取有人际交往困难的18名小学生作为研究对象,将其随机分为实验组与对照组。对实验组9名小学生运用焦点解决短期心理咨询理论和技术实施6次团体辅导,以检验焦点解决团体辅导的有效性。对照组暂不接受任何处理。结果发现:(1)从整体上看,小学高年级学生的人际关系现状处于中等偏上的水平,从各个维度上看,亲子关系要好于同伴关系,同伴关系要好于师生关系。(2)小学高年级学生人际交往状况在性别、年级以及是否是独生子女上存在显著差异。具体表现为:女生与父母交往水平显著优于男生与父母交往水平;四、五年级小学生与父母之间的亲子关系显著优于六年级小学生与父母之间的亲子关系;独生子女与父母交往水平显著优于非独生子女。(3)焦点解决团体辅导能够显著地改善小学高年级学生人际关系状况。具体表现为:干预后,实验组成员的人际关系总分以及亲子关系、师生关系、同学关系三个维度都显著高于实验组成员的前测,并且在人际关系总分和同学关系维度上显著高于对照组成员的后测。对照组成员的人际关系前后测在总分以及亲子关系、师生关系、同学关系三个维度上都不存在显著差异。