Office Hours是西方国家高校师生交往互动的主要模式之一，也是教职人员普遍使用的一种教学工具，是师生课外交往以及学生学习经历中不可或缺的重要组成部分。本研究试图探秘Office Hours制度的理论渊源，总结西方国家、我国台湾地区及大陆部分高校推行Office Hours制度的经验，并依据江西省高校实际，提出Office Hours制度应用的依据。然后运用调查访谈法对江西高校Office Hours制度的应用现状进行了调查与分析。据此提出江西高校Office Hours制度的应用原则及准备。最后结合江西高校实际，指明了Office Hours应用的具体策略。本研究有四个主要部分：　　 第一部分主要是研究背景与文献综述。通过梳理国内外学者关于OfficeHours制度的研究，发现Office Hours是欧美国家高校教职人员普遍使用的一种教学工具，在我国台湾地区得到了应用与推广，我国大陆地区部分高校正在进行Office Hours制度的尝试，并取得了一定成效。目前国内外关于Office Hours制度的研究主要集中在“Regular Office Hours”和“Virtual Office Hours”两个领域。　　 第二部分主要对Office Hours的概念进行了界定，对Office Hours的类型进行了归整，认为依据不同的标准可以划分为开放和限制、ROH和VOH等类型。Office Hours制度有利于构建和谐型师生关系，提升教学品质与学习成效，创新教育的实施和创新型人才的培养。　　 第三部分主要探究江西高校Office Hours制度应用的依据、现状与问题。本研究认为社会变革与市场经济的挑战、江西高校合并与布局分散、高校师生关系日渐式微、江西高校教学品质提升的现实之需等四个因素为应用Office Hours的现实依据。美国、我国台湾地区及大陆部分高校Office Hours制度的实践则为江西高校应用该制度提供了参考借鉴和宝贵的经验。运用调查访谈法分析了江西高校Office Hours制度的应用现状。研究发现，存在的问题主要在于理念意见整合不易、宣传推广通路不畅、师生互动欠佳、物质技术条件受限、运行机制不够完善。　　 第四部分主要探讨江西高校Office Hours制度应用的具体策略。提出应用Office Hours制度的基本原则：注重实际、形式多样、以生为本、力求实效。提出应用Office Hours制度的准备：理论准备、舆情准备、政策准备、物质准备。提出了江西高校Office Hours应用的观念再造与宣传推广策略、前期试点与推进策略、师生参访引导与激励策略、成效查核与评价策略。