作为影响二语学习的非智力因素,课堂环境在外语学习领域深受关注。来华学习汉语的留学生逐年增多,了解他们对汉语课堂环境的评价、认识,尤其是了解这个因素随着学习者汉语水平的提高而产生的变化,研究分析二者之间的相互关系,并提出有针对性的教学改革措施在不同年级教学中加以实施,对于提高对外汉语教学的质量和效果,促进对外汉语教学的推广特别重要。本研究中的课堂环境指的是学习者的社会心理环境。本研究以山东大学2011届中国政府奖学金本科来华预科留学生为样本进行问卷及访谈调查,以了解课堂环境感知在所有留学生中、不同性别间及生源地不同的学生间存在的差异,以及学生感知与其学业成绩之间的关系。研究结果表明：1)非洲学生对汉语课堂社会心理环境的感知值明显低于亚洲学生；2)男、女生对汉语课堂环境的感知差异不大；3)学生对汉语课堂环境的感知与学业成绩之间有一定相关性,汉语水平高的学生对课堂环境感知值高于水平低的学生。