知识经济时代，新技术、新知识的产生和应用是推动经济发展的主要因素，技术创新是企业提高竞争力的根本途径，单是单靠企业单个的力量很难实现技术创新。以企业为主体、产学研相结合的技术创新体系是提高我国自主创新能力、建设有中国特色的国家创新体系的必由之路。大学是我国培养高层次创新人才的重要基地，是我国基础研究和高技术领域原始创新的主力军之一，是解决国民经济重大科技问题、实现技术转移、成果转化的生力军。要充分发挥其在科技创新方面的重要作用，大学走产学研合作的道路。这样不仅可以将大学的科技创新成果应用于生产、转化为生产力，改进学科建设和课程结构，改善人才培养方式；还可以为企业、社会输送一大批优秀的科技人才。重点大学作为国家优先发展的大学，拥有丰富的教学、科研资源，在产学研合作中发挥着更加重要的作用。本文以重点大学为研究对象，以重点大学的产学研合作绩效为研究主体。首先对重点大学产学研合作绩效评价的现实背景和理论背景进行了研究，在总结国内外学者相关研究理论的基础上，对国内外产学研合作研究进展、重点大学产学研合作、产学研合作绩效和研究方法进行了研究综述，；之后在分析我国重点大学产学研合作现状及其，绩效影响因素基础的上，根据指标选取原则，建立重点大学产学研合作绩效评价指标体系；再利用层次分析法建立重点大学产学研合作绩效评价模型并确立各项指标的权重；最后利用所收集的数据，对我国90来所重点大学2000-2003年的产学研合作绩效进行实证研究，对重点大学这几年的产学研合作绩效进行评价。最后得出如下结论：1．影响重点大学产学研合作绩效的因素很多，但能够作为评价重点大学产学研合作绩效的指标主要包括：重点大学本科生的实践课时占总课时比重、参与课题的研究生比重、横向研究课题数、横向研究经费占总研究经费比重、参与合作科研的人员数、合作研究成果数以及技术转让收入、专利出售金额和成果转化率等9个指标。2．重点大学的产学研合作绩效评价递阶层次结构模型共包括三层，其中目标层为：重点大学产学研合作绩效评价；准则层包括为：合作教育、合作科研和科技成果转化；指标层包括：重点大学本科生的实践课时占总课时比重、参与课题的研究生比重、横向研究课题、横向研究经费占总研究经费比重、参与合作科研的人数、合作研究成果数以及技术转让收入、专利出售金额和成果转化率这9个指标。经过专家打分的方式并结合层次分析法确立各项指标的权重分别为：0.109、0.054、0.047、0.081、0.026、0.143、0.135、0.135、0.270。3．对我国90来所重点大学2000-2003年的产学研合作绩效进行实证分析的结果表明：这四年当中重点大学产学研合作绩效由高到低排序依次为：2001年、2002年、2000年和2003年。其中2001年重点大学的产学研合作绩效综合评价指数最高，为0.836；2003年最低，为0.44258，这主要是由于2003年的合作研究成果数少、成果转让率都最低，而这两项指标所占的权重较大，分别为：0.143和0.27，再加上由于研究生扩招研究生参与研究课题的机会减少，因此2003年重点大学产学研合作绩效综合评价指数最低。