自闭症是一种较为严重的发育障碍性疾病,自闭症产生的原因较为复杂,目前临床上并没有明确的结论。自闭症早期不易被发现,康复过程复杂且易反复,患病儿童成年后多数社会适应能力、工作能力和独立生活能力较差,严重者可能终生需要陪护。自闭症不仅给病患本人带来极大的生存发展风险,同时也给家庭造成沉重的经济和精神负担。随着自闭症患者数量的不断增加,自闭症儿童的康复和生活能力提升已成为社会关注的重要问题。近年来,社会工作在参与自闭症儿童的康复服务方面有不断加强的趋势,社会工作以其独特的价值理念、方法和技巧对自闭症儿童的康复工作产生了一定的影响,在探索自闭症儿童康复方法与技巧的同时,丰富和拓宽了儿童社会工作领域服务内容。本研究以C市P机构为例,对轻度自闭症儿童生活能力状况及存在问题进行研究,发现自闭症儿童存在社交困难、沟通障碍,尤其生活能力的不足。究其原因在于家长缺乏对自闭症儿童生活技能的持续训练、导致孩子自理能力越来越退化等。本研究以行为主义理论为基础,对P机构8名轻度自闭症儿童及其家长开发设计了关于穿戴能力、个人卫生、用餐行为、如厕技巧等7节小组活动,通过小组活动的有效开展,轻度自闭症儿童的生活能力得到了一定的提升。最后在对小组过程及结果评估的基础上进行总结反思,得出以下结论:通过小组工作介入,轻度自闭症儿童生活能力依赖程度平均指标降低了1.75分（个人能力前测平均指标为19.625分）。该实务在提升自闭症儿童生活能力是有一定成效的,可见,小组社会工作方法应用于轻度自闭症儿童生活能力提升问题不仅有重要理论意义,同时也有很强的实践价值。