人口老龄化是未来我国社会的一个长期状态,老年人群体也会日益成为社会不可忽视的人口组成,因此研究如何保障这部分群体的幸福和谐生活是十分迫切和必要的。幸福指数可以作为老年人幸福和谐生活的一个反映,提高幸福指数就是保障老年人的幸福生活。而影响幸福指数的因素有多种多样。本文试图通过研究老年大学音乐学习与老年学员幸福指数的相关性,来阐释音乐学习在老年人幸福生活中是否有影响以及有何种影响,进而为老年大学音乐教育方向提供建设性意见。本文运用问卷调查以及走访谈话的方法,主要研究了老年大学的音乐学习与老年人幸福指数的相关性,并对研究结果作了理论上的分析论证。开展研究之前,作者调研了湖北省多个老年大学和社区活动中心的共250名老年学员,得到有效问卷139份并最终通过合理科学的手段进行数据分析。为得到音乐学习与幸福指数的相关性,本文以老年人的音乐学习为自变量,幸福指数为因变量进行了量化分析,得到归一化的各个量的数值,并最终通过数据拟合得出相关性的结论。此外,通过类似量化分析,本次研究排除了调查过程中的其他参量,比如年龄、性别等非研究对象对幸福指数产生的影响。从数据中得到以下结论:(1)随着音乐学习参与度逐渐加强,幸福指数也随之逐渐提高,二者呈明显正相关关系;但是当音乐学习强度偏大,导致音乐学习参与度过高时,幸福指数开始逐渐降低,二者呈负相关关系。(2)在音乐学习——幸福指数关系中,大多数老年人的幸福指数仍有一定的增长空间。相应地,老年人群体中音乐学习覆盖面也需要一定的扩大,音乐学习频率也可以适度提高。(3)音乐学习对幸福感有显著影响。其中,音乐学习对主观幸福感影响最大,明显促进主观幸福感;对心理幸福感影响较大,一定程度上促进心理幸福感;对社会幸福感影响效果不显著。随后,作者在音乐学习与幸福感理论框架下,对上述结论进行分析论证,从理论上论述了音乐学习对老年人的主观幸福感、心理幸福感以及社会幸福感产生的影响。