学术写作是学术活动的一种重要形式,其目的是将学术知识不受时空限制地进行呈现、保存与传播。近年来,学术写作不再被视为独立于社会环境之外的、静态的知识输送,而被视为动态的社会互动,知识通过作者、读者与文本的互动构建起来。在这种互动中,作者不可避免地引入个人的立场、态度与情感,使得学术写作不再是绝对客观、中立与去人格化的行为。可以说,作者在写作中通过一系列修辞策略与语言手段的选择,实现作者身份与作者角色的构建,立场标记语的使用与之息息相关。对于中国日耳曼学者来说,如何正确使用德语这一外语进行论文写作、如何选择合适的语言手段构建作者身份,是学术写作中的一大难点,也对作者的跨文化交际能力提出了更高要求。国内外关于学术写作中的作者身份构建研究主要局限于人称代词与自我指称,关于立场标记语的研究则局限于英文研究领域,针对德语学术写作中立场标记语的研究较少。本文基于Hyland的立场标记系统框架,分别选取1980年代与2010年代中期中国日耳曼学者与德语语言学者的共35篇语言学论文,自建共171041词的德语学术论文语料库。通过基于语料库的量化研究,从纵向比较与横向比较两个视角对立场标记语的分布、使用特点与功能进行分析,创新性地引入“作者显现度”这一概念,将之与立场标记语体系相结合,探讨其与作者身份建构的关系;而后辅以两个个案研究,验证并补充量化研究的结论。本文针对中国日耳曼学者与德语语言学者论文中立场标记语的使用,主要探讨以下几个问题:德语语言学论文中不同类型立场标记语有何分布与使用特征?以同年代德语语言学者论文为参照,1980年代与2010年代中国日耳曼学者学术论文中的立场标记语使用与作者显现度是否具有显著区别?通过这些立场标记语的使用,学术论文作者构建了哪些作者语篇身份?通过定量研究,本文发现,德语语言学论文中的作者立场标记语形式多样,总体而言,言据性立场标记语使用最多,态度性立场标记使用最少,作者显现标记中,复数第一人称代词（wir）的使用多于单数第一人称代词（ich）。从纵向比较视角来看:相较于1980年代,2010年代的中国日耳曼学者学术论文中使用的态度性立场标记与单数第一人称单词增加,呈现出更高、更明确的作者显现度;从横向比较视角来看:德语语言学者论文中的立场标记语的使用明显多于中国日耳曼学者论文,总体呈现出更高的作者显现度。此外,综合Steinhoff与Fl（?）ttum对学术作者语篇角色的分类,本文认为立场标记语的使用参与构建写作者、研究者、评估者与叙述者四个作者语篇身份,其中研究者这一身份最为重要,可由各个类型的立场标记语呈现,这一结论在个案研究中得到验证。个案研究还表示,同一子语料库中出自不同作者的文本具有鲜明的个体性,尤其在自我指称方面具有显著差异,虽然在定量研究中被视作同类文本进行分析,其个体性亦不容忽视。无论是德语语言学者还是中国日耳曼学者,通过学术写作这一活动企图构建的作者身份是一致的,即:具备较高德语语言学研究能力与德语学术写作能力的学者。这一建构在写作活动中通过书面的语言手段呈现,并在实际语境中展现为不同的作者语篇角色。作为非母语者,中国日耳曼学者仍需在学术写作中提高语用意识,学习如何合适地使用各类立场标记语进行自我呈现。本研究的意义主要体现在以下三个方面:一是探讨了立场标记语在学术文本中构建作者身份与作者角色的可能性,研究视角不再局限于自我指称与身份建构之间;二是以德语语言学者论文为参照,指出中国日耳曼学者在学术论文中立场标记语使用的特点与不足;三是了解过去三十年来,德语语言学者论文与中国日耳曼学者论文中立场标记语使用情况与变化趋势,有助于中国日耳曼学者在未来的学术写作中,更好地把握各类型立场标记语的使用与作者显现度的平衡,在跨语言、跨文化的语境中实现更具说服力的作者身份与作者角色的建构。