语文教材是语文课程的核心教学材料，是学生接触中华文化的主要途径，也是传播民族智慧的重要载体，因此，语文教材在语文教学活动中占据至关重要的地位。在新一轮基础教育课程改革背景下，新的课程理念渐入人心，新时期的教材是否符合新课程标准的教育理念，除了要在实践中进行检验外，对它们进行细致研究也极有必要。　　当今时代，文化竞争在综合国力竞争中的地位越发突出，要树立中华民族的文化自信心，关键的一步是要接上传统文化的血脉，回归自己的精神家园。只有扎根于自己文化母体的土壤，才能建设民族特色的话语，从而平等地参与世界各民族的文化对话，让中国文化在世界文化的冲击下顽强屹立。语文教材在教育功能之外另有一重大职责，那就是参与语文经典的寻找与建构，而儒家、道家、法家、墨家四大思想流派可谓中华传统文化中的精华，无论从人文精神角度看，还是从审美情趣方面来说，都有滋养心智、提升素养的可取之处。　　本文聚焦于先秦四大思想流派作品，研究它们在语文教材中的发展历程，了解这四大思想流派的作品在现行语文教材中的编选状况，指出中学语文教材中先秦四大流派作品编选的不足之处，提出编选建议，以期对教材编选发挥一定的参考价值，使中学生更全面地了解先秦四大思想流派，提高传统文化素养和语文素养。　　为此，本文综合运用比较研究、统计分析、调查问卷、文本解读、文献研究等方法，以人教版为例，对现行中学语文教材中先秦四大思想流派的选文进行较为系统的研究。着重解决如下问题:1、中学生对先秦四大思想流派作品了解多少;2、先秦四大思想流派作品在语文教材中的发展变化;3、先秦四大思想流派作品在现行语文教材中的选文状况;4、现行语文教材中的先秦四大流派作品编选的合理处与不足点;5、导致语文教材编选存在不足的原因;6、提出编选建议，指出语文教材需提升《老子》与《墨子》地位的必要性;7、提出适合入选语文教材以供中学生学习的篇目建议。　　通过这些方面来对先秦四大思想流派选文情况进行研究与审视，希望对中学语文教材的建设提供参考意见，使中学生更全面地感受中华文化的丰厚博大，更深入地吸收民族文化的智慧结晶。