任务型语言教学是以完成交际任务培养学生运用语言的能力为目标的教学模式。与传统的以语言结构为中心的教学模式相比,任务型语言教学通过创设任务为激活学习过程提供了更好的语境,成为目前国际上外语教学界广泛采用的一种语言教学思路。近年来随着《英语课程标准》的实施,任务型教学模式在我国中小学英语课堂广泛开展开来,对外汉语教学界的学者和广大教师也逐渐展开了对任务型教学模式的研究和实践,虽然也取得了一些学术成果,但总的来说成果较少。大多数研究成果侧重于任务型教学的理论研究,对任务型教学模式在汉语课堂中的实施应用涉及不多,尤其是对海外汉语课堂任务型教学模式的实证研究甚少。随着中泰两国关系的深入发展,“汉语热”在泰国持续升温。泰国每年学习汉语的人数急剧增加,汉语在泰国正在逐渐成为一门与英语并重的主要外语。认真分析并采用一种真正适合泰国学生学习特点的课堂教学模式,激发泰国学生学习汉语的兴趣,促使他们真正了解中国,学好汉语,是每一位在泰国任教的汉语教师的重要任务。在泰国进行汉语课堂任务型教学的实践探索,总结相关经验教训,对泰国的汉语推广工作乃至整个汉语国际教育的发展都具有较高的应用价值和启发性作用。本文在任务型教学模式的理论基础指导下,重点分析任务型教学模式具体应用于泰国汉语课堂的可行性,在充分调研泰国学生汉语学习需求的基础上,展开泰国汉语任务型教学的具体设计,并详细阐述其课堂实施情况。最后本文对在泰国实施任务型教学模式的优势和困难做了分析,对任务型教学大纲和任务型教材的编写以及泰国汉语师资的培训提出了参考性意见。