自我效能感是心理学领域的一个重要概念,主要指做某件事之前个人对自己能力的评价和主观判断,也就是说个体是否有信心完成某件事以及对这件事自信的程度。自信是成功的首要前提,开始之前,自信者则会充满信心,不管过程如何,最后一定会取得成功;但自卑的人则会潜意识认为自己不可能完成,结果也自然不尽人意。学习也一样,只有对自己有信心的学习者才有可能解决学习中遇到的各种难题,才有可能制定更远大的目标,一次次突破自我,挑战自己,充实自己。一般情况下,大多数认为提高学习成绩只需要认真学习就足够了。但是学生信念,精神层面才是解决问题的根本原因。自我效能感高,也就是学生对学习有信心,会促进学生学习成绩的快速提高。农村中学学生自我效能感状况可研究性较强。一方面,由于农村经济基础发展较弱,各种教育基础设施相对滞后,学生在学校很少能接触到前沿知识,平时课外活动相对较少,所以学生们的知识面相对较窄。另外,农村很大一部分家长都外出挣钱养家,学生成为留守儿童,对孩子的发展也有一定的影响。这些因素都会影响学生学习自我效能感,包括英语学习自我效能感。另一方面,目前已有的英语自我效能感研究多集中在城市,农村中学学生英语自我效能感研究较少。本研究建立在班杜拉提出的自我效能感理论的基础上,研究了农村初中生英语自我效能感状况及其影响因素。此次研究对象是清丰县城的一所实验中学学生,从七、八、九年级各抽取两个班,研究主要采用问卷调查的形式。研究中把英语自我效能感分为一般自我效能感、能力感、挫折感、挑战感和努力感五个维度,通过对维度的描述分析进一步得到学生整体英语自我效能感水平。经分析得出:首先,学生一般自我效能感和能力感维度偏低,英语自我效能感整体处于中等水平。学生英语自我效能感在性别、年级方面存在差异但在父母文化水平方面无显著性差异:女生努力感方面明显高于男生;年级方面,八年级学生在各个维度中表现不错,九年级学生各个维度得分最低。此次调查的结果对教师、学校、家长及学生都有一定的启示。