中小学《体育与健康标准》,课程理念之一就是要改革课程内容与教学方式,以学生发展为中心,帮助学生学会学习,提高体育学习能力和增进健康的能力。“学导式”教学法是一种多功能、高效率的教学法。这种教学法强调了学生积极主动的学习,思考。但由于体育教学中,一些教材内容比较复杂,尤其是学生从未接触过的新授教材,仅凭这种教学方法,不仅难度较大,而且效果不好,学生根本不能够很好地掌握运动技术。而导学式教学法其实质是教者把要学的内容以定论的形式呈现给学习者,学生只需将学习材料理解消化,以便于再现或运用。不利于调动学生的积极性,也不利于培养学生的能力。我们把学导式和导学式教学法结合运用于体育教学中,分别截取学导式和导学式教学法的优点,摒弃掉它们的缺点。既培养学生的自学能力,又充分发挥出教师的指导作用。本文采用文献资料法,先从理论上探讨了,导学式和学导式教学法的结合运用于高中排球选项课的必要性,从符合课程改革的要求,符合我国教育的现状,符合学生发展的需求。导学式和学导式教学法的结合运用于高中排球选项有利于调动学生学习的积极性和主动性;分析了学导式和导学式教学法各自的利弊,以及将学导式和导学式教学法结合运用于体育教学的实施程序。以苏州一中高二年级排球选项的两个班学生作为实验对象,进行为期一学期的现场实验研究,在广泛研究、调查和实践的基础上,获得了实验班和对照班的实验数据,并进行了统计、分析,验证了导学式和学导式教学法的结合运用于高中排球选项课相比于传统的学习方式能更好地提高学生的学习效果,调动学生的积极性主动性。研究结果表明:一,导学式和学导式教学法结合运用于高中排球选项课是必要的。二,导学式和学导式教学法结合运用于高中排球选项课提高了学生的运动技能。三,导学式和学导式教学法结合运用于高中排球选项课改善了学生的体育态度。四,导学式和学导式教学法结合,导学阶段主要应用于技术的初级阶段,学导阶段适用于技术的提高阶段。五,导学式和学导式教学法的结合运用体现了教师的主导作用和学生的主体地位。