首先本研究旨在建构以“解决问题”为中心的课堂教学的实践模式,重在实践阐释。其次,基于问题的学习是一种教学方法,即通过解决一系列实际问题来应用知识技能从而达到建构经验的目的,基于问题的学习建构在经历和经验发现之上,大量的事实表明学生从以“问题为导向”的任务中学到了比以“知识为导向”的任务中学到的更多的知识,以“问题为中心”的课堂促进学习者高级思维的发展与实际能力的提升。在当前学科教学不乏理论支撑的情况下,本研究的重大意义在在实际教学中形成有针对性和可操作的实践模式,来促进学生思维发展与能力养成。为完成此研究,笔者进行了文献检索、试验调查、研究设计、教学实践和经验总结,采用了现状分析、实践论证的研究路线。文献调查部分笔者分析了以“解决问题”为中心的研究现状以及相关理论,实验调查部分,笔者开展了高中生家庭拥有电脑及相关情况的调查研究和当研究进入中段后为监控实施效果的课堂教学问卷调查。通过本研究笔者总结了以解决问题为中心的课堂教学模式,形成了以“解决问题”为中心的提升高中信息、科技课堂教学的实践模式。在此模式中,笔者归纳了以问题为导向,通过学习目标指引、任务驱动、小组解决的课堂教学模式与流程,以及在具体的环节中为解决学生差异,提高学习效率的小组合作中的“技术支持者”,课堂教学问题设计、学习评价的策略与关注要点。另外笔者基于“问题为中心”的支架式教学模式的案例描述,对高中信息科技教学实践具有一定的参考价值。同时,通过笔者也意识到了本研究的一些不足局限。