本文以辩证唯物主义为指导，以先秦儒家人才思想为主体研究对象，用马克思主义人才观对其进行审视，坚持实事求是、科学的历史主义和古为今用的原则，在现实的文化语境中展开研究，以期揭示出先秦儒家人才思想中的精要对于当今人才观的重要意义与现实价值。　　 本文正文共分为三个部分：　　 第一部分，概述先秦儒家人才观产生的时代背景与思想渊源。首先，先秦时期激烈的时代变化为先秦儒家人才观的诞生提供了历史条件。先秦时期生产关系发生了重大变革，奴隶社会瓦解，封建社会制度逐步建立起来。诸侯争霸，打破了周王朝一统天下的局面。在思想文化方面，西周以来的礼乐制度逐步毁坏，思想异常活跃，一个新兴的“士”阶层崛起，形成了百家争鸣的思想氛围。其次，先秦儒家人才观的理论基础来源于其“天人合一”的天人观和人性论。　　 第二部分，具体阐述了先秦儒家人才观的理论与实践。“德才兼备”是先秦儒家的人才标准，人才分为士、君子、圣人三个层次。在人才的选择上先秦儒家提出了任人唯贤，不论资排辈；无能不官，无德不贵；去蔽塞，行四观的原则。先秦儒家人才的培养是先秦儒家人才观理论的重要方面，先秦儒家以培养服务于政治为目的讲究道德修养的贤才为目标，提出了一整套的教育方法。先秦儒家指出了尚贤使能与国家政治的关系，提出了论德而定次，量能而授官；任其所能，勿求全责备；用人不疑，善用忠臣；赏罚得当，黜陟公平的用才之道。　　 第三部分，先秦儒家人才观的价值思考。当代人才体系存在严重的弊端与不足，人才的品德与专业技能失衡，综合型人才严重缺乏，人才的选拔与任用存在不合理现象，人才培养体系也有很大缺陷。我们要利用先秦儒家人才观中的积极方面对当代人才体制进行改革。首先，重视“德才兼备”的人才要求，注重对人才综合素质的培养。其次，建立“选贤与能”的人才选拔机制。扩大选人视野，破除按资排辈的旧观念，不拘一格选拔人才，建立科学，公平地考评选拔体系，给更多参与的机会和动力。最后，要对人才培养方法进行革新，借鉴儒家“内省”思想，培养专业人才求实严谨的治学态度，培养专业人才热爱科学，吃苦耐劳，追求真理的勇气。更重要的是要完善学校教育与继续教育。