21世纪以来,我国大力提倡素质教育,尤其是关注广大学生的综合素质培养。然而将中学生培养成具有高素质的全面发展的社会栋梁需要进行感恩教育的指导。感恩不仅是个人主观意识,也是一个人价值的体现,感恩对于家庭、学校、国家的发展更是具有很大作用。为探究我国中学阶段,感恩教育在班级管理中的问题,本文以A中学为例,探究感恩教育融入高中班级管理的问题与对策。本研究简要介绍了该课题的研究发展背景和意义,探讨了国内外相关研究的现状,明确了该课题研究的内容以及在我国开展相关研究所需要使用的技术和方法;其次对感恩、感恩教育与班级管理等相关概念进行了界定,综合讨论了德育的相关理论基础,为后期的研究工作提供了坚实的基础保障。在此基础上,本研究采用问卷调查法和访谈调查法,对A中学高中生在班级管理过程中的情况和感恩教育的现状进行了分析,并针对感恩教育在班级管理过程中存在的问题和原因做了深入分析和归纳总结,进而提出在高中学生班级管理中进行感恩教育的有效路径。本研究发现,高中班级管理中感恩教育存在的问题包括:感恩教育效果不佳、德育课程缺失严重、对感恩教育关注度不够、感恩教育缺乏全面性等。造成此现象的原因主要是不利的社会环境影响、学校对于教育的管理不合理、教师的教育观念落后、以及学生的感恩意识认知能力不足等。据此,本研究提出了加强感恩意识培育的对策:在校园层面上,强化学校经营者和管理层的感恩意识,改善校园环境,营造感恩氛围,把校园感恩教育实践的本质工作落实到位;在班级层面上,让感恩教育融入班规,关爱弱势学生群体,建设多元梯形班级文化;在教师层面上,加强教师综合素质的培养,引导教师转变落后观念;在学生层面上,增强学生们的感恩意识,培养他们的感恩品格,正面强化他们的感恩行为。